Tecnologia como ponte: o uso das plataformas educacionais no planejamento e na prática — Professora Ana Maria

Planejamento docente, plataformas digitais, tecnologia educacional, escola do campo, multisseriado

Ao longo do primeiro semestre de 2025, a participação na Mentoria Pedagógica FLUPP e o uso das plataformas educacionais transformaram a forma como organizo minhas aulas na Escola Rosa Penido. Como professora de turmas multisseriadas, sempre enfrentei o desafio de planejar atividades que contemplassem diferentes faixas etárias, ritmos e necessidades. Com o apoio das plataformas e aplicativos sugeridos na formação, consegui estruturar melhor as propostas e facilitar o acompanhamento dos estudantes.

A plataforma do aplicativo educacional, por exemplo, tornou-se um recurso valioso para disponibilizar conteúdos diferenciados e registrar o andamento das atividades. Em projetos como Vivendo e Aprendendo com a Natureza e Leituras do Campo, utilizei as ferramentas para propor desafios personalizados, compartilhar vídeos de referência e organizar os materiais produzidos pelos estudantes.

Outra descoberta foi o uso das plataformas para diagnóstico e avaliação formativa. Por meio de tarefas interativas e registros no próprio aplicativo, passei a acompanhar de forma mais precisa as dificuldades e os avanços de cada grupo e estudante. Isso me ajudou a ajustar o planejamento e a oferecer intervenções mais adequadas.

A tecnologia, longe de ser um fim, tornou-se um meio para enriquecer as práticas pedagógicas e ampliar as possibilidades de interação e aprendizagem. O essencial foi reconhecer que a plataforma precisa dialogar com o contexto da escola e com os saberes do território, sempre com mediação crítica e intencionalidade.

💬 Reflexão da professora Ana Maria

“A plataforma é uma ferramenta. O que faz diferença é como nós, professores, a usamos para conectar o que está na tela com a vida dos nossos estudantes.”